Gefeliciteerd allemaal!
Montessorischool Brooklyn Heights in Brooklyn, New York
Met hun 15" Cricket weefgetouwen combineren leerlingen van groep 7 en 8 van de Brooklyn Heights Montessori School wiskunde, wetenschap, geesteswetenschappen en kunst om wollen sjaals te maken. Leerlingen verven hun wollen garen op natuurlijke wijze, plannen een weefpatroon, scheren en weven op het stijve heddle weefgetouw en maken het project af voor structurele integriteit. Ze doneren de afgewerkte sjaals aan lokale organisaties die mensen helpen die dakloos zijn.
Christ the Divine Teacher-school in Latrobe, Pennsylvania
Christ the Divine Teacher School ontvangt 8" Easel Weaver weefgetouwen voor hun kunstcurriculum en Fiber Arts Club. Studenten ontwerpen en maken wandkleden terwijl ze leren over de geschiedenis van handgeweven textiel. Omdat de Fiber Arts Club kartonnen weefgetouwen gebruikt, zullen Easel Weavers hun weefpotentieel uitbreiden.
Fine Line Creative Arts Center in Saint Charles, Illinois
Met de toevoeging van Flip Rigid Heddle weefgetouwen zal Fine Line Creative Arts Center hun weef- en textielprogramma uitbreiden. Fine Line werd opgericht in 1979, waar ze begonnen met weeflessen. Hun curriculum omvat nu andere ambachtelijke media, maar ze blijven toegewijd aan het lesgeven in weven. Ze organiseren een Teacher Institute Day waar 80 K-12 docenten leren over het lesgeven in weven in hun eigen klaslokalen. De rigid heddle weefgetouwen zullen worden gebruikt om leraren op te leiden, evenals hun lessen die openstaan voor het grote publiek.
Marine Mills Folk School in Saint Croix, Minnesota
Marine Mills Folk School is een ervaringsgericht leercentrum waar studenten kunnen leren over vezelkunst, houtbewerking, bakken en meer. Het werd opgericht in 2018 en is sindsdien enorm uitgebreid. De school ontvangt 15" Cricket Looms om hun vezelkunstprogramma verder te ontwikkelen. Ze hebben momenteel inkle- en wandtapijtweefgetouwen en zijn enthousiast om rigid heddle weaving aan te bieden als een andere manier voor studenten om te weven.
